[新华日报]盐城工业职业技术学院优秀双师型教师队伍建设打好“四张牌”

师资队伍建设是高职院校开展职业教育提高办学质量的关键。近年来，盐城工业职业技术学院在优秀双师型教师培养上打出了“能力提升”“校企共育”“国际合作”以及“制度激励”四张牌，有效提升了师资队伍素质和教学质量，形成了一支具有“工匠精神”的双师型教师队伍。

打好“能力提升”牌。学校制定了《盐城工业职业技术学院教师能力提升计划》，构建“六个能力”提升体系，从教育教学能力提升、实践能力提升、信息化能力提升、科研和社会服务能力提升、创新能力、国际化能力提升等六个方面，建立了一批校内校外相结合的培训基地，构建“高、中、全”的培养体系。以提高教师学历层次为重点，通过学习进修、海外培养等方式，开展“高端”培训；以提高“双师”能力为重点，通过下企业实践和短期进修等形式，开展“中端”培训；以提高教师教育教学理念、拓宽视野为重点，通过讲座、沙龙、论坛等形式，开展“全员”培训，每年有计划地组织分层次、有重点的教师培训项目，并推行五年一轮的全员培训制度。对青年教师，开展“名师带徒”活动，教学名师与新入职教师师徒结对，提升其教育教学能力；并实施“名优工程”，通过“研、训、评、赛”四位一体活动，加快青年教师成长。五年来，新增享受国务院政府特殊津贴1人、省“333”工程培养对象、“六大人才高峰”5人、省高校“青蓝工程”12人、省产业教授4人、省级优秀教学团队2个。

打好“校企共育”牌。学校依托盐城中韩产业园、大数据产业园、高新技术产业园区等多个园区企业集聚、产业集聚的优势，遴选代表行业先进水平、有较强影响力、合作紧密的大企业，校企共建“双师”教师培训基地，完善“双师”标准和任务，按照“双师素质教师、双师型教师、优秀双师型教师”三个层次实施分类培养，每年遴选一批“优秀双师型”教师，并给予3年的经费资助。将教师企业实践和兼职教师聘用有效衔接，完善教师定期下企业实践、企业人员到学校兼职任教的校企人才双向交流、双栖发展机制。健全“刚柔并济”的人才引进机制，通过“柔性聘、弹性用”的方式，聘请企业一线高技能人才、能工巧匠加入兼职教师行列，设立校级“产业教授工作站”，制订产业教授管理制度和考核细则，将优秀者选聘为省级产业教授，共同组建由双专业带头人、骨干教师、校外行业企业技术专家和能工巧匠组成的教学团队。近5年，学校教师与企业共同开展横向项目研究486项，转移转让技术成果256项，取得发明专利41件、实新及外观专利473件，有效推进了产教融合和校企合作。

打好“国际合作”牌。学校为促进青年教师学历提升，制定了《盐城工业职业技术学院鼓励中青年教师攻读博士学位的实施意见》，鼓励青年教师在职攻读博士学位。为了提高师资队伍建设国际化水平，学校与乌克兰基辅大学达成联合培养博士协议，已选派10名青年教师赴乌克兰基辅大学深造、攻读博士学位。学校还与美国文森斯大学达成师资培养协议，通过专业教师短期项目培训和长期的境外研修等方式提高专任教师的教育教学能力。同时，依托“江苏省中青年教师境外研修项目”、高级访问学者等项目，有计划、有重点的选派教师到国（境）外重点院校、跨国知名公司、研究机构进行访学或进修，了解掌握国外职业教育发展情况及前沿技术；近5年组织了123人次教师赴境外短期学习培训，13人次教师参加境外研修一年项目。依托学校的“省高校联合技术转移中心”，与乌克兰马卡洛夫国立大学合作，建成中乌跨国技术转移机构，开展高档纺织服装面料的开发、绿色生态纺织品生产工艺技术等方面的研究，为地方传统主导产业转型升级提供生产、工艺等技术支撑。

打好“制度激励”牌。学校以第三轮岗位设置与聘任为抓手、以建立奖励性绩效工资分配制度改革为重点、以教师专业技术职务评聘改革为突破口、以教师考核评价办法改革为核心、以师德师风建设为保障，破解束缚教师专业化发展体制机制障碍，修订完善了《高层次人才引进与管理办法》《引进高层次人才和紧缺专业教师科研启动经费管理办法》《教师企业实践管理办法》《校级教学名师、技能大师、优秀双师型教师以及专业负责人、专业群带头人评选与管理办法》等制度，完善了以质量和贡献为导向的分类业绩考核办法，构建了“教学新秀―教学能手―骨干教师―课程负责人―专业负责人―专业群带头人―教师名师”的教师成长通道，充分调动广大教师的积极性和创造性，激发教师教书育人、科研教研、社会服务、实践创新活力，推动学校事业快速发展。